“El rol de la fonoaudióloga en el Liceo Darío Salas”

¿En qué consiste el trabajo de fonoaudióloga en este liceo?

Primero voy a decir mi nombre para que quede todo especificado: Mi nombre es Geraldine Trujillo.Me desempeño en este liceo, liceo Darío Salas, como fonoaudióloga. El rol que cumple la fonoaudióloga en el liceo es tanto de evaluación, intervención y también, en un principio, detección de algunos problemas o dificultades que tengan algunos niños al nivel de lenguaje, el habla u otros ámbitos. También vemos que si lo detectamos puede ser tratado a nivel educativo; en caso de que no se pueda, uno realiza la derivación de fonoaudiólogo a especialistas externos correspondientes.

Okey, siguiente pregunta: ¿Con qué estudiantes trabaja? ¿De qué curso son?

Trabajo con muchos estudiantes por lo general del primer y segundo ciclo y de enseñanza media.Entonces yo en este momento estoy trabajando con todos los estudiantes de primero básico, cuarto básico, séptimo básico, octavo básico y de primero a cuarto medio.

¿Cuáles son las actividades que hace con los estudiantes?

¿Qué actividades? Las actividades son diversas dependiendo como de la necesidad que tenga. Los más chiquitos por lo general siempre tienen algunas o más dificultades en el lenguaje; entonces allí vamos trabajando en los niveles de lenguaje que vendría siendo fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Dependiendo del área en la cual esté más defendida se van haciendo trabajos más específicos. Ahora con los más grandes empezamos a trabajar más lo que son las habilidades comunicativas, ya que es cómo se expresan. En estos casos podría ser la ironía y todo lo que es el lenguaje y cómo se va dando la conversación con otro.

¿Me podría dar un ejemplo de una actividad? Cualquiera.

¿Cualquiera? Por ejemplo, a los más pequeñitos por lo general se les dificulta mucho la lecto escritura; entonces, para poder trabajarlo primero tienen que saber sobre la conciencia fonológica o habilidad en metafonológica. ¿Qué quiere decir esto? Por ejemplo, a un niño en un principio le tenemos que enseñar a segmentar, por ejemplo en la palabra casa decimos ca-sa, entonces el niño ya va saber que casa tiene dos sílabas; sí después le decimos elefante, e-le-fan-te, ya sabemos que tiene cuatro sílabas, entonces el niño va entendiendo que una palabra es más grande y de esa manera la va poder decir de manera más funcional y completa.

¿Alguna vez un alumno se portó mal con usted?

Eh sí, no pasa mucho, pero sí hay estudiantes que vienen a la sala que se portan mal, empiezan a tomar algunos juegos que no corresponden o simplemente no quieren hacer nada, pero respecto a eso, muchas veces algo le sucedió en la casa o tuvieron algún conflicto con algún compañero, pero nada grave hasta el momento.

¿Cuál es la labor que más le gusta hacer? y ¿Cuál es la más difícil que ha hecho?

La labor que más me gusta hacer es hacer duplas cuando estoy atendiendo a los estudiantes. Los estoy atendiendo a la par para que trabajen sus habilidades comunicativas; así de esa manera ellos van mediando en los turnos, en qué decir, viendo también toda la parte corporal, en la parte no verbal de lo que se está hablando .Me ha sorprendido mucho de los estudiantes que algunos potencian a otros y así se va generando como este círculo de aprendizaje continuo y ¿Cuál era la otra parte?

¿Cuál es la labor más difícil que ha hecho?

A ver, la labor más difícil podría ser cuando los niños tienen estas desregulaciones, que de repente se empiezan a pegar, a agredir o agredirse o tienen estos momentos donde lloran constantemente y que es difícil poder sobrellevar la situación; así que yo creo que eso es lo más complejo